Elaborez et réalisez votre projet d’orientation professionnelle à Villefranche-sur-Saône
Vous êtes en quête d’un projet professionnel pour continuer votre parcours (reconversion, évolution) ? Ou bien vous êtes parent d’un(e) jeune en quête d’un projet d’orientation scolaire ? Ou bien encore, vous êtes étudiant(e), engagé(e) dans une filière qui ne vous convient pas vraiment ? La démarche ADVP a pour objectif de vous permettre d’élaborer un projet professionnel ou un projet de formation et de passer à sa réalisation.
Formé à cette approche au centre Le Patio Formation, je vous accompagne à Villefranche-sur-Saône et ses environs (Beaujolais, Val-de-Saône) pour effectuer un travail équivalent à celui d’un bilan de compétences. Ce parcours vous permettra de mieux vous connaître, de faire le point sur vos valeurs, vos compétences déjà acquises, et d’explorer les possibilités réelles, jusqu’à réaliser votre projet. Découvrez comment cette démarche peut vous aider à être acteur/actrice de votre avenir et de votre devenir.
Vous êtes prêt à réaliser ? Prenez un premier rendez-vous en orientation et commencez votre chemin de concrétisation de vos aspirations.
Qu’est-ce que l’ADVP ?
L’Activation du Développement Vocationnel et Personnel est une démarche conçue au Québec dans la seconde moitié du 20ème siècle, au moment où les questions d’orientation professionnelle ont pris de l’importance dans les politiques du travail.
Cette démarche, d’abord conçue pour les jeunes, sous le nom d’EAC (éducation aux choix de carrière), a été importée en Europe en 1975, à l’Université Lyon 2. Juste après le premier choc pétrolier, l’ANPE était confrontée à l’accompagnement dans la reconversion des travailleurs. L’EAC a alors été adaptée pour un public adulte, devenant ainsi l’ADVP. Depuis lors, cette démarche a fait ses preuves. Elle a été préconisée par la Cour des Comptes en 2016 pour l’insertion professionnelle des jeunes.
Aujourd’hui, l’ADVP s’adresse aussi bien à un public jeune qu’à un public adulte.
En quoi consiste l’ADVP ?
Illustration : l’achat d’une voiture.
Pour présenter la spécificité de cette démarche, je vous propose une comparaison tirée de mon expérience personnelle.
Lors de l’achat d’une nouvelle voiture, vous devez choisir entre les nombreux modèles existants (neufs ou occasion), et aussi entre les différentes possibilités d’achat, voire de location. L’éventail des possibilités est très large !
Pour parvenir au résultat (le choix d’une voiture, et comment vous allez la payer), je schématise le processus en deux stratégies possibles : un expert choisit pour vous, ou bien le recours à vos propres capacités de choix.
La première stratégie est la plus simple : vous vous en remettez à l’expertise d’un « sachant », et vous n’avez qu’à sortir le portefeuille pour acquérir la voiture.
La seconde stratégie vous demandera plus d’efforts. Vous allez devoir vous informer sur le marché de l’automobile, acquérir quelques notions techniques et aussi des notions financières, si vous faites un emprunt. Vous allez devoir faire des calculs, mettre en correspondance les avantages et les inconvénients de chaque option. Bref : beaucoup d’efforts. Pourquoi se donner toute cette peine ?
Parce qu’au final, c’est vous-mêmes qui assumerez les conséquences de votre signature du chèque ! Quelle que soit la solution choisie, il y a toujours des avantages, mais aussi des inconvénients. Il peut aussi y avoir des surprises. Si vous êtes pleinement acteur/actrice du choix final, vous serez plus à l’aise pour l’assumer ! Vous n’aurez aucun regret, car vous saurez que vous aurez fait le choix en pleine conscience et responsabilité. Il va sans dire que tout au long du processus de choix, jusqu’à la validation finale, vous aurez consulté des connaisseurs. Mais ceux-ci, en vous donnant des informations, n’auront jamais été en position de choisir à votre place.
Mais il y a plus. Quel est le bénéfice de ce travail de choix que vous aurez mené ?
Tout d’abord, lorsque de nouveau se présentera le moment de remplacer la voiture, vous aurez déjà des connaissances qui vous serviront pour mener de nouveau le processus de choix. Gain de temps pour la suite.
Ensuite, vous aurez déjà des compétences pour choisir un nouveau véhicule. Vous irez plus vite, et avec une plus grande maîtrise de la méthode, pour aller à l’essentiel. En plus, vous serez fort(e) de votre expérience précédente. Vous saurez ce qui marche, et ce qui marche moins. Gain de temps et augmentation des chances de faire un bon choix.
Enfin, ce travail de choix, en ses différentes étapes, aura été un formidable entraînement à … choisir. Or, savoir choisir est une compétence qui sert toute la vie. Car toute la vie, nous avons à faire des choix. Ainsi, ce choix prosaïque pour remplacer une voiture aura été l’occasion d’être plus capable de faire des choix réfléchis dans d’autres domaines. Un bon choix, quel qu’il soit, peut éviter de gaspiller beaucoup d’argent, de temps, et surtout, nous permet de tracer notre parcours de vie avec cohérence et conscience. C’est à chaque moment que nous traçons notre chemin d’accomplissement du sens de notre vie.
Revenons à l’orientation…
Si, au lieu d’acheter une voiture, vous avez une décision à prendre concernant votre orientation professionnelle. Est-ce que les bénéfices sont les mêmes ?
Là encore, nous pouvons schématiser la stratégie en deux options : une approche dite « experte » et une approche expérientielle.
L’approche dite « experte » serait celle d’un bilan de compétences sous la forme de questionnaires, de tests, et d’entretiens avec un professionnel qui vous délivre un rapport en fin de parcours. Ce rapport vous indiquerait vers quoi vous diriger, vers quoi ne pas aller. Mais dans ce processus, vous vous en remettez à une personne qui n’est pas vous. Or, c’est vous qui menez votre vie, qui êtes responsable de votre devenir.
L’approche éducative expérientielle est celle qui est mise en œuvre en ADVP. Elle consiste à vous proposer un parcours d’élaboration personnelle. Ce parcours demande un effort. Mais en plus de vous permettre de construire un projet, il vous fait acquérir des compétences non seulement pour continuer à conduire et construire votre parcours professionnel, mais aussi pour conduire et construire votre vie tout court !
C’est en ce sens que cette approche est dite « éducative » : elle vous apprend quelque chose. Pourquoi expérientielle ? C’est ce que nous allons voir maintenant.
En quoi consiste l’ADVP ?
Le processus général est le même pour les jeunes et les adultes. Après avoir clarifié votre demande et votre motivation à élaborer un projet (projet de formation, projet de métier, …), vous mettrez en œuvre successivement quatre étapes, ou quatre « tâches ».
Première tâche : Exploration
Cette étape consiste à inventorier ce qui est possible, sans auto-censure, et à mieux se connaître soi-même (centres d’intérêts, savoirs, savoir-faire, valeurs…).
Deuxième tâche : Cristallisation
Il s’agit là de mettre de l’ordre dans les informations collectées. Regrouper, trier, dégager des tendances.
Troisième tâche : Spécification
Ici, la personne entre dans le concret : qu’est-ce qui est possible, désirable, souhaitable ? Dans cette étape, il y a déjà du passage à l’action (rencontres de professionnels, stages, …). Dans cette étape, la notion de compromis intervient.
Quatrième tâche : Réalisation
Cette étape consiste à passer de l’intention à l’action. Comment vais-je réaliser mon projet ? La personne définit un plan d’action, envisage les obstacles. Et adapte son plan à la situation au fur et à mesure de la réalisation.
Tout au long de ce processus, vous vivrez des expériences qui susciteront des prises de conscience, des modifications de vos représentations sur le monde du travail et sur vous-mêmes. On n’apprend jamais mieux que par l’expérience. C’est en ce sens que la démarche est appelée « éducative expérientielle ».
En conclusion
La démarche ADVP envisage la personne comme responsable de son devenir, et libre de ses choix. Pour cette raison, elle est tout à fait en accord avec la logothérapie. Depuis le démarrage de l’accompagnement jusqu’à son terme, la personne se voit soutenue et encouragée à construire sa vie, en tenant compte de tous les aspects de sa situation réelle et des possibilités extérieures.
La visée fondamentale de cet accompagnement est le développement de l’autonomie de la personne, de sa capacité à faire des choix.
Au cœur de la démarche, il y a l’expérience vécue grâce aux activités proposées. Comme en codéveloppement professionnel, l’ADVP mise sur une connexion étroite entre la praxis et la connaissance.
A l’issue de la démarche éducative expérientielle, la personne aura élaboré un objectif et entrepris les étapes nécessaires à sa réalisation.
N’attendez plus pour écrire une nouvelle page de votre parcours professionnel. Contactez-moi dès aujourd’hui pour un premier échange et évaluez précisément vos besoins.